加德纳在《智力的结构》一书中，首先提出了多元智能理论的基本结构，包含了相对独立又相互联系的八种智能：语言智能、逻辑智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、内省智能、探索智能。学生的学习过程应该是在八项智能全面发展的基础上达成在某一智能或某几个智能方面突出发展的过程，最终达到“每件事都知道一点，有一件事知道的多一些”的个性发展目的，强调每个学生的智力水平没有高低之分，只存在智能组合方式的差异和表现形式的不同。
A型血
在这些早期的纳粹广播中，第三帝国往往被描述成阿拉伯民族主义者和“穆斯林原教旨主义者”的好朋友。节目中很少提到希特勒及其宣传部长约瑟夫?戈培尔的演讲，而是在评论中东当地政治事件的同时，夹带一些对《古兰经》的选择性引用和解释。每次广播的开头都是同一句呼喊：噢，穆斯林们！然后便呼吁他们回归到《古兰经》的教导。在1940年到1941年的冬天，有多次广播节目都指责穆斯林“落后”，因为他们“缺乏对上帝应有的敬畏”。广播声称，穆斯林应该回归到传统的伊斯兰教，这样才能战胜他们的敌人。
